一位家长谈孩子学习＂音乐基础启蒙课＂的体会！
应该说、学点音基对孩子真的还挺有用的，音基这方面的内容它解决了孩子在学琴过程中遇到的许多问题。我觉得有一些乐理的问题钢琴老师可能不会讲那么细致，孩子会弹了、弹对了就过去了，但是这些问题孩子可能并没有那么的明白。比如说、我女儿之前弹琴的时候遇到一些复杂的节奏，她可以弹对，因为老师这么要求了，但是下回再遇到的时候就又不会了，因为老师还没讲。
自从学了音基课之后，我发现她对各种节奏型有了明确的概念，音基课要求这些节奏都得会打拍子唱出来，所以她现在不仅会弹了，还知道为什么要这样弹，我觉得这点是挺难得的。
最开始的时候，她写得音符歪歪扭扭大的大小的小，到现在写的又工整又好看，因为我从小到大都不会写音符，所以看到我家小朋友能写音符觉得特别神奇！特别有成就感！
这些知识我觉得即使是没学过音乐的孩子学一下也挺有必要的，学完之后会感觉自己了解音乐了。现在孩子接受西方教育太多，对于民族的东西了解挺少的。
我欣慰的是我女儿现在已经听的懂笛子、唢呐、二胡等这些民族的乐器了。我有一次在车上收音机里放了一首三套车，我女儿脱口而出俄罗斯民歌！给我乐的，我连忙夸她会学以致用了，呵呵！
我女儿是上个月的27号考试音基初级，这几次上课模拟考试做题都还不错，我觉得如果到时候发挥正常的话考过应该没问题的，就是不知道能考多少分。她能学到现在这个程度我还挺欣慰的，因为一起上课的几个孩子都比她大，都是一二年级的小学生，他们明显接受起来要快一些，一开始的时候感觉挺吃力的。
所以回家后就经常督促她多看看多练练，这时候就是考验家长耐心的时候了…等考完试问问女儿的意愿，她要还想学就接着学中级。
总得来说，这一年多的学习非常有收获，非常感谢老师，也庆幸自己做出了正确的选择！
听了这位家长的话，我们一起来看看专家是怎么说的：什么是音基? 为什么要学习音基？她对幼儿成长的重要性？
1、什么是音基呢？
音基的全称是“音乐基础知识”，主要包含了四大方面，分别是：视唱、练耳、乐理、音乐常识。是音乐教育体系中最重要的基础课程之一，是每位音乐学习者的一门必修课。
2、为什么要学习音基？
在人的一生中,无论是幼儿时期、青年时期、还是中年是期,都会以不同的方式去参与音乐活动。幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育,对幼儿智力的开发有着特殊的作用。音乐是幼儿大脑极好的营养品,调节大脑的功能,提高幼儿们的思维能力和想象力,提高语言能力及促进其德育的发展,还可以陶冶幼儿的情感。因此,重视幼儿的音乐启蒙教育,对幼儿以后的发展至关重要。
在人们的日常生活中,有很多场合会与音乐发生密切联系。在很多时候,音乐并不能直接帮助我们的出结论,但却起到了很好的催化作用。一个对于音乐并不十分了解的人,可能会对所听过的音乐有很深的感悟并体会从中获得的无数灵感。通过音乐在人类生活中的积极作用,我们可以发现和感受到音乐是人类送给自己最好的礼物。通过音乐,人类的精神得以表达和深化。(1)人民音乐家冼星海曾经说过一句话:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活的一股清泉音乐是陶冶性情的熔炉。”
那么,我们可以在孩子还处于幼儿时期,在他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育,这对幼儿各方面的发展起着很重要的作用。世界上许多着名的成功人士,他们把学习音乐当成是自己事业的催化剂,从音乐中启发自己的灵感,启迪智慧,最终都成为了有成就的人,这不可否认的证明了音乐的功劳所在。由此可见,幼儿的早期发展离不开用音乐教育这个手段来实现,音乐对稳定幼儿情绪、健康和谐的成长,在生活中感知美、表现美及对智力的开发都是其它教育所无可替代的。
一、音乐启蒙教育对幼儿成长的重要性
(一)音乐启蒙教育对幼儿的智力发展起到了促进作用
科学家经过多年的研究证实,人的大脑在功能上有着明显的分工。大脑的左右半球是各司其职但又相互协调的。大脑的左半球分管逻辑思维,负责处理与分析语言、数学方面的相关信息;而大脑的右半球除了部分是具有逻辑思维能力外,特别是对于音乐、绘画等形象思维的能力较强。所以,只有把大脑的左右半球交叉并用,使形象思维和抽象思维协调运做起来。这样,才能够最大限度的发挥人的大脑功能。我们对于幼儿进行音乐启蒙教育,幼儿就会不由自主地合理使用左右脑的均衡发展。这样不但是幼儿自身具备了一定的“音乐细胞”,而且也充分发挥了其自身的智力潜能。
1、音乐启蒙教育挖掘了幼儿的想象力和创造力
音乐,使用的物质材料是声音,是通过声音来表达感情的一门艺术。它与文学、美术都有着完全不同的表现力。绘画是以“形象逼真”来描绘物体,文学是运用语言来真实的表现思想和概念。而音乐,则更擅长的是表现人的情感。音乐是在时间中不断流动的,它在表现人的感情变化、人的心理活动、思维活动等方面有着很好的效果。让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、律动练习、参加音乐活动等,这些都蕴涵着表达人类丰富而细腻的情感。
对幼儿的心理可以产生其它学科无法比拟的刺激,这使幼儿的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种感情的激发和冲动,正是对幼儿智力的启迪和促进,使他们的想象力插上翅膀,激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家,其创造的灵感往往都是来源于音乐。音乐中的想象力,创造力的发挥使他们在自己的领域上都获得了成就。所以说,在幼儿阶段,用音乐这把金钥匙来打开他们的想象力、创造力之门是正确的。
2、音乐启蒙教育促进了幼儿语言能力的提高
语言,是人与人之间相互交流的最基本的方式。有了语言,也就有了人与人之间的内心活动。所以说,在幼儿阶段发展他们的语言能力很重要。如果做父母的在幼儿时期没有对孩子进行很好的教育,也许他们会遗憾终身。而音乐教育的实施,则就为做父母的提供了一个很好的方式。例如:幼儿平常听到的一些歌曲和自己所学的歌曲日益增多的时候,他们也许会无意识的随口哼哼上几句由几首歌串在一起的自己编唱的“歌曲”。做父母的就应该有意的去鼓励和引导他们,不要打消他们进行“创作”的积极性。
因为在幼儿进行这种创造性活动的时候,不仅使自己的语言能力更进了一层,也使他们体会到了运用语言的快乐所在。这种快乐的学习方法,是对幼儿进行教学的一个有利手段,对幼儿的语言表达能力起到了很好的作用。另外,幼儿所参加的音乐活动不是单一的,也有参与集体活动的时候,集体活动是需要有很多人一起完成,幼儿与幼儿之间的交流也是必然的,这就使得他们的语言发展更上一层。
3、乐启蒙教育对幼儿听觉,记忆力的发展
不管是谁,在什么年龄阶段,学习音乐首先应该具备的就是听觉。而音乐恰好就是一门听觉的艺术。对于幼儿来说也一样,他们的听觉更需要用音乐教育的手段来进行提高。在幼儿欣赏音乐时,会对于节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力,这就会对幼儿的听觉有一个提高和加强。当然,这个教育过程中不单单是要靠听,幼儿在学习歌曲的时候,律动练习时就只在记住歌词、动作的前提下,才能够学会它,这就有效的促进了幼儿记忆力的发展。同时,在集体活动中,幼儿们的相互协作,相互交流也有利的促进了他们的记忆力的发展。
(二)乐启蒙教育可以陶冶幼儿的情感
任何艺术,都是表现人类的感情,是人类社会化的一个重要方面。而音乐作为最具有感情的艺术形式,在培养幼儿的高尚情感及审美趣味方面自然是起着别的艺术所不可代替的作用。德国作曲家瓦格纳说:“心灵的器官是音乐,心灵的艺术意识语言是音乐。”培养幼儿的审美能力.热爱音乐是儿童的天性,幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上,他们睁开眼睛就要寻觅鲜艳、明快的色彩,看五彩缤纷的世界,他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。美丽鲜艳的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要,而优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激。音乐抑扬顿挫的音高、张驰的节奏、起伏相间的力度、或急或缓的速度、色彩绚丽的音乐色彩都是来表现音乐的丰富情感。
幼儿通过感知觉,使自己所听到的音乐传入到大脑,对其产生一种特殊的不同凡响的情感体验,给幼儿增添了兴奋情绪的积极动力。这时的幼儿就会由静态变成动态,用身体的摇摆来感受音乐的情趣。如:当幼儿要入睡的时候,我们就应该给他们听安静,柔和的摇篮曲,是他们的情绪安定,渐渐入睡;当幼儿情绪烦躁,哭闹不停的时候,就应该给他们听愉快活泼的音乐,这样可以转移他们的注意力;当幼儿吃饭的时候,父母给他们选择优美活泼的音乐,不但可以使他们心情愉快,还可以增加他们的食欲,促进的健康体魄!由于音乐和幼儿的心理,感情活动等方面都具有形态上的一致性:都是运动着的、看不见的、有节奏的、随现随逝的、都是一种抽象的,正因为他们之间存在着如此之多的共性,幼儿经常接触到音乐,受到音乐的熏陶,音乐使幼儿的额心情愉悦了,内心就会平静,情绪也就会随之稳定。所以说,音乐是能美化人的心灵,对于幼儿情感的发展也起到了一个很好的调节作用,也是他们对事物美的认识更进了一层。
(三)音乐启蒙教育对幼儿德育的发展
对幼儿进行早期的音乐教育,同时也促进了幼儿的德育的发展。任何的思想品德教育如果没有情感的基础,都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐教育正可以为他们德育培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候,并不是靠强制的方式,而是以鲜明生动的音乐本身潜移默化的产生作用。例如:幼儿们都很熟悉的儿歌《一分钱》,歌曲的教育意义正是对拾金不昧的品德教育,但歌曲中并没有直接的说出拾金不昧的词句,而是以幼儿那天真淳朴的语气、音调的旋律、愉快的情趣、唱出了歌曲的情节,塑造了鲜明生动的艺术形象,给儿童以启示:拾金不昧,即使是一分钱。幼儿的物质生活是父母所赋予的,那么精神生活则应该是音乐所给予,音乐是幼儿精神生活中所不可缺少的“维生素”。将德育溶入到音乐教育中,使其真正的达到了以情感人、以情怡人的目的。幼儿不论是在参加什么音乐活动的时候,都可以培养幼儿的集体主义精神,使他们养成遵纪守法的好习惯以及形成人与人之间的合作的良好道德。
儿童的成长需要实实在在的感受和体验,回归大自然,这也是一种很好的教育方法。经常带幼儿去感受大自然的美,只有真正带他们去爬山涉水才能开阔孩子的眼界,锻炼他们的意志。只在身在万绿丛中、百花园里才能感受到大自然的美妙,鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、滴答的雨声,这样的欣赏会使幼儿们感到喜悦和大自然接触得到的快乐!父母也一定会发现自己的孩子哇哇大哭或兴奋的咯咯大笑的时候,其表达的方式绝对是四肢和身体同时激烈的运动。孩子的喜怒哀乐完全是透过全身性,大肌肉的动作以表现内心的感觉的。
因此家长在实施音乐教育的时候,引导孩子善于运用肢体语言,这就是孩子想到在大自然中见到的小鸟飞、蝴蝶舞等具体形象。音乐是声音的艺术,它随着音高的起伏变化进行着。幼儿们在大自然中所感受的声音,不但丰富了幼儿的想象力和创造力及听力的发展,同时还开启了他们知识的大门。
家长也可以在为幼儿欣赏音乐作品时,为其创设一定的情景,将抽象的音乐形式以可听的、可视的、可说的、可演的形式展示给幼儿,有利于帮助幼儿理解音乐,在理解的基础上进而接受它。父母在对于幼儿所听的音乐上,也要有一定的选择性,并不是说什么音乐都适合幼儿的。家长应该选择一些着名的优秀音乐作品,曲目类型不限,无论是交响乐、钢琴曲还是歌曲,只要有优美的旋律,格调高雅的都可以。家长在教幼儿说话的时候总是要一遍一遍的教导,他们才能明白。而音乐也一样,但更重要的就是,在这个阶段的幼儿家长与其数首曲子轮流播放给他们听,不如把两三首乐曲在一两个月内反复让幼儿欣赏,等幼儿熟悉了之后在换,这样才能使幼儿有一个认知的过程,以便加深印象,慢慢的形成习惯,进而体会乐曲中的节拍、音调及强弱。在欣赏的过程中,家长最好也不要说话,以免打扰到幼儿欣赏音乐的兴趣,这样,家长做到了以身作则,也就促使幼儿养成了一个很好的欣赏音乐得习惯。
家长在对孩子进行教育的同时,自己也要学习一些诸如教育学,心理学等方面的书籍,让自己用科学正确的方法去引导孩子,另外,家长也要不断的提高自身的音乐水平和文化修养,才能成为幼儿音乐启蒙教育合格的第一认老师。
综上所述,学前儿童的启蒙教育是非常重要的,也是一个系统、全面的教育过程。我们进行早期音乐教育正是借助了音乐艺术的魅力,用健康、优美、积极向上的情感去陶冶幼儿的心灵,促进他们的发展。所以我们对于幼儿的教育应该是依靠音乐来“开发”他们的兴趣,兴趣是学习过程中最好的老师。让孩子在玩乐中去了解音乐,感受音乐,音乐启蒙教育不是为了学习音乐而进行教育,而是为了开发幼儿大脑的潜能。让孩子在不懂得音乐的年龄就开始学习音乐,在玩耍中接触音乐,让音乐尽可能的去开发幼儿的创造力、挖掘心灵的潜能吧!
目前、我们玲雅艺术中心己经顺利举办了两期，应该说成效还是好的。我们采用的是《音之源乐理·视唱练耳考级教程》软件教材。这个教程采用的是视频教学，通过将五线谱中枯燥的音符转化为动画音乐人物形象，并对每个乐理知识点进行剖析，再将知识点通过看动画、玩游戏、模拟考的方式，让孩子们轻松、快乐的学乐理，懂乐理，爱上乐理。对于进一步拓宽知识面，打好音乐基础，为今后学习器乐做好准备具有重大意义。