时光飞逝，短短两个月的暑假生活就结束了。在这个快乐的假期里，孩子们来到我的工作室上课、练琴，大家一起吃饭，一起游戏……，每天都充满着快乐！
练琴对于很多的琴童来说都是件及其枯燥的事情，在我的教学里除了教授孩子们如何识谱、弹奏等等，练琴也是一个急需解决的问题，有的孩子和家长对于练琴是无从下手，面对那么多的教材，一周那么多的钢琴作业很是迷茫，不知如何是好；孩子们也因总是无法熟练的演奏乐曲而丧失学琴的兴趣。这次的暑假，我让孩子们来到我的工作室，每天在我的指导下进行练习。比如：我指导其中一个孩子练琴的同时，其它的孩子也在边上一起旁听，我会提出各种问题“你们觉得这个小朋友哪个地方没有抬手？什么地方没有渐强？……”一向来不习惯用耳朵聆听的孩子们逐渐也习惯的用耳朵“弹琴”，他们会说：“两个手一样重，好像两个在吵架；没有强弱听起来怪怪的……”等等。我让他们分段、分句的进行练习，并且设定每天练琴必须达到的目标，这样一周下来，不仅将作业全部练熟了，而且还能够很好的注意到谱子上各种音乐术语的处理，这无疑给曲子增添了“生命力”，而不是再像以前那样枯燥的像个打字机，只是把各种音符在钢琴的键盘上给敲击出来了。
音阶的练习尤其对于准备考级的孩子真是无比的枯燥乏味，特别是有的音阶非常的容易错指法。平时练琴的过程当中，孩子们为了能够弹奏出流畅的音阶，只能够反复的重来，但是无数次的反复重来好像效果都不是很理想。在这个暑假集中的学习期间，我让几个准备考级的孩子一起上课，课程的内容就是音阶，包括大、小调；属七、减七、反向大、小调；反向半音阶等等。我先让一个学生弹奏，让其它孩子观察演奏者是否出现错音、错指法。当有的孩子说：“她那个转指的地方应该是1指，不是4指。”我发现这是个很好的现象，说明有的孩子能够发现别人的错误，于是我就让这个孩子进行示范，这样一来二去的交替的练习，孩子们都把自己容易弹错的音阶都纠正过来了。是啊，能够发现别人的错误，这样自己也会时刻的提醒自己不要犯和别人同样的错误。
为了激发起孩子们对音乐的兴趣，我做好了PPT的文档给孩子们讲解了关于西方音乐史上一些伟大音乐家的时代背景，并且放些关于各个音乐家的代表作给他们听，从而丰富了孩子们的音乐知识面，也为日后他们演奏各个时期的音乐作品奠定了一定的基础，将来他们才能够更好的将音乐作品表现的淋漓尽致。
通过一个暑假的学习生活，平时练琴总是要喊半天的孩子也能够自觉的坐上琴凳练琴了；以前练琴总是问我“还要弹多少遍啊？还有多少分钟啊？……”现在他们也不问了，因为在他们的眼里已经看到了怎样的是好的，怎样是不好的。孩子们虽然年龄小，但是通过这次的学习都知道上进了，他们会很自觉的练习每次的钢琴作业，直到弹奏的非常熟练，并且能够背奏。看着孩子们的进步，我感到非常的欣慰。同时也感谢各位家长们对我工作的支持和对我的信任。希望孩子们继续努力，让音乐伴随着他们快乐的成长！希望他们将来学有所成！