中国艺术教育培训行业存在的问题

由于艺术培训行业自身的特点使其产生了一些区别于其他行业的特殊问题：艺术培训教育特殊性、影响教育质量因素的复杂性、市场进入门槛低，由此产生了目前我国艺术培训市场的一系列问题：教师难招、员工频繁跳槽、教师带走生源、教学质量差、同行恶性竞争、付出精力大而利润低……。

1、艺术教育出发的功利性依然很强

虽然国家多年来一直号召素质教育，但应试教育的主宰地位却没有得到改变。艺术特长考生在中、高考时都会“有一定的好处”，这就让部分家长产生了“功利”心理，忽略了孩子自身的感受，导致为达到各种升学目的而学习艺术成为现在“艺术热”的主要原因。

正是由于这种功利心，家长们更喜欢小孩去学上手快、热门的乐器，甚至不惜代价走“小班”线路。据成都媒体报道，在成都某培训机构组织的考级活动中，钢琴、古筝的报考人数超过2000人，而竹笛、箫等民族乐器的报考人数却少得可怜。功利目的培养了很多有技术技能却没有艺术修养的孩子。有的孩子即使考级过关，但却无法演奏别的曲目，甚至只会独奏而无法与人合作重奏。

2、艺术教育行业缺乏优秀人才，师资流动频繁

艺术专业不同于其他学科，同是音乐系毕业生但各自所学专业不尽相同，如各高校一年的音乐系毕业生如果是200人，钢琴、小提琴专业毕业生也许只有10人左右，目前各地教育培训机构如钢琴、古筝、管弦乐、舞蹈人才都处于紧缺状态。

部分艺术培训机构自身存在着管理不规范、福利待遇差、不能持续稳定发展等原因，难以吸引真正有能力的艺术教师。由于艺术教师资源在整个就业市场中处于紧缺的状态，很多单位招聘过程中不能真正实现选拔和择优录用。这样一来，在日后的管理中必然出现很多问题，一段时间后教师要么辞职要么被辞退，单位又必须急着重新招聘，如此形成恶性循环。

此外，很多艺术教育机构采用“一对一 ”或小组授课，教师很容易和学生及家长保持密切关系，如果学校管理防范措施不当，教师很容易带走生源，跳槽或自立门户，给单位造成极大损失等。根据调查，%以上的培训机构都遭遇过教师流动、教学受到影响以及教师带走生源的问题。

3、艺术培训并不专业

以武汉市为例，据不完全统计，仅仅从事各种艺术特长培训的机构就有五六百家。根据市民办培训机构中心的数据显示，在教育局备案的教育培训机构仅仅有197家，也就是说真正备案的艺术特长培训机构还不到30%。这也意味着，从事各种艺术特长培训的机构，60%以上都是黑户。

在目前文化艺术培训市场中，教师素质不一，缺乏统一资格认证的标准。教师学历调查中，本科或者本科以下的学历占到78%左右。再者，培训老师流动性强，无法给予学员系统的培训;据悉，许多授课老师身兼数职，作为代课老师，很难全情投入教学中去。在125份调查问卷中，“师资力量”是市民集中反映目前培训机构存在的问题，有72%的市民认为师资力量影响着文化艺术培训的教学成果。

由于注册办学的高门槛条件让许多私立的艺术培训机构无法企及，导致无牌无证经营的现象屡禁不止，家庭作坊式的教学以它固有的灵活性及针对性吸引了一小部分学员的青睐，但是教学条件不合格随即引发学员人身安全受到危害等问题。许多民营制培训机构生存压力不容乐观，为节约成本，培训设施比较简陋，培训场地一般设在改造过的出租房中，没有消防通道、安全护栏等。此类培训机构散落在学校周围的民房、闹市区的办公大楼。据调查问卷显示，21%的市民表示教学条件不合格是影响文化艺术培训市场良性循环的重要原因。

4、社会提供的学习资源和艺术环境有限

在德、日、美、法等经济发达、科技进步的国家，多数学校的校园环境和校外环境都非常注重艺术氛围的营造，学生能够经常去博物馆、美术馆、展览馆欣赏品位较高的美术作品。而在中国，幼儿园、小学、中学的孩子有在美术馆欣赏艺术作品经历的人数比例仅为1%。农村孩子甚至没有任何去美术馆博物馆剧院等欣赏艺术作品的机会。可见在中国，社会提供的学习资源和艺术环境是十分有限的。在中国大多数城市里，家长们为孩子选择学习艺术的地方一般以口碑宣传为主，以就近为主要原则，以考级为主要目的。