全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”？

为什么要全面推行义务教育阶段教师“县管校聘”？

       2020年中央1号文件涉及到“县管校聘”的主要内容——“加强乡村教师队伍建设，全面推行义务教育阶段教师‘县管校聘’，有计划安排县城学校教师到乡村支教。县管校聘在很多地区已经进行了试运行，也经过了评估和总结，国家决定将“县管校聘”在公办学校义务教育阶段全面铺开，是有很强的积极意义的。

     一、“县管校聘”是指什么？所谓“县管校聘”是指中小学教职工“以县为主”管理，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内师资均衡配置，大力推进教育公平。

     二、县管校聘的积极意义。提高老师工作积极性，让老师有一定职业危机感，促进教师快速成长。会有计划安排县城教师到乡村任教，使得落后的乡村学校能够得到优质教师资源，提高乡村学校教学水平，使得城乡教育均衡发展。

    三、“县管校聘”需要防范一些问题。因为“县管校聘”中，校长的权力更大了，因此要有相应的监督和制衡措施，防止出现一言谈，或者打击报复坚持原则的老师。同时也要防范老师们急功近利，为了达到提高学生成绩，所教课程布置太多作业，多占用学生时间，不能让学生均衡发展。为了竞聘，防止出现小圈子，小团体，不利于学校整体发展等。

    四、容易落聘的几类教师。1、教学水平比较低，工作态度不端正工作方法简单粗暴，没有耐心的，教学效果很一般却非常自我，不愿意接受别人意见的，又不愿意去改变，不愿意学习提高的。2、没有合作精神，不服从领导工作安排，经常和领导唱对台戏的。3、教师职业道德低下的老师，唯利是图，私自为学生补课或着在培训机构兼课的老师。4、年纪偏大，身体较差，知识比较陈旧的老教师等。

      五、如何妥善安置老教师？不同于前三类落聘的老师，老教师是由于年纪大了，精力差了，知识也会陈旧，但他们不是没责任心，是因为身体原因而不受学生喜欢，也难以取得较好业绩。但他们毕竟曾经为学校做出过巨大贡献，我们不能按一个标准来进行闹中竞聘，否则他们落聘的几率很大。因此要对这些老教师有所照顾，优先安排，或调整岗位，让他们能安心度过最后的职业生涯。如果不能把年纪大的教师安置好，对教师的工作积极性是有打击的，因为每个人都会老，年轻时努力工作了，到老了还没保障，那么优秀年轻教师会离开教育岗，反而便会使优秀流失。