开展不定期的理论联系实际的钢琴教学研讨活动

       随着新一代家长音乐教育观念的转变，不再执着于考级和比赛，而更懂得孩子真正需要的是音乐素养的提升和人文教养的培育。为加强课程建设，提升教师的教学能力，玲雅艺术中心不定期的组织钢琴教师开展钢琴教学研讨活动。
       开展研讨的目的、主要是针对问题比较集中的，弹琴的坐姿、手型、识谱、触键、指法和基本技术训练问题进行交流，听取并提出更多更好的，有建设性的教学意见和建议。

      通过研讨会达成共识，就琴童的健康成长需要教师、孩子和家长三方的共同努力，教师在整个教育过程中要起到协调和指导的作用。要善于发现孩子的优势、积极引导家长主动配合钢琴教学工作。同时，希望钢琴老师也要不断学习先进的教学理念、掌握国际前沿教学信息、保持经常演奏的状态、提高自身的知识能力水平，才能更好地服务于少儿钢琴教育事业。

      进一步明确，钢琴启蒙教学不是一件简单的事情，直接影响学生以后在钢琴方面的发展前途，犹如盖高楼大厦，必须先打好地基，地基不打好或是打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会倒塌的。不能为了考级而教琴，成功的启蒙教学首先使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。

       一是要求有正确的坐姿、身体要对准钢琴键盘的正中央，端正坐姿但不要过分僵硬，琴凳的高度要与幼儿的身体协调，过高或过低都、对儿童的身体造成一定的影响。由于少儿的腿暂时够不着地面，在学琴或练琴的过程中应在脚下放一个儿童够得着的凳子或小箱子，不能让他们在弹琴的过程中有种被架空的感觉。上身略微前倾，是为了弹奏时把身体的力量转移到两只手的手尖，上身前倾的同时脖子不能伸长，更不能让脊椎骨弯曲，做到肩部放松而不懈。

      二是双手的手型、弹琴最重要的就是手指，手是键盘上的舞者。双手放在键盘上时肘部与前臂的高度应与琴键的高度保持一致，双手肘部不可大幅度向身体的两边大幅度外撑，这样容易把自己架起来，使肩膀紧张导致双手紧张，弹奏出的曲子僵硬、不自然。

　    三是手型是钢琴练习中最为关键的，一般幼儿学琴都是5周岁左右，手相对来说比较小，但对于弹奏钢琴的基本手型还是可以做到的。让孩子双手握成拳头，然后慢慢松开放到琴键上，像搭建起来的房子漂亮、自然。但一定要注意提醒的是：手要放松。用指尖触及钢琴琴键而且手指的每个关节都要立起来，折指弹奏时钢琴中最忌讳的。在初学的少儿中最常见的问题就是手腕僵硬抬指不主动。手腕僵硬不仅使手腕本身失去灵活性，还会殃及手指和前臂，手指将失去自由活动的能力，前臂的肌肉也跟着紧张起来，从而造成手指到肘部好像失去了可以活动的关节，因此很多学生每弹一个音手腕都要颠簸一下。

       四是要求钢琴教师，应不断的学习和研究少儿审美心理、用先进的少儿钢琴教学方法，给学琴孩子们带来一个轻松的学琴环境，使他们通过技能促进修养，通过学习知识重视感受，在学琴的过程中，获得好的结果，让学习钢琴成为孩子们的翅膀，飞向更美的天空。